«Իմացումի հրճվանք» կրթական ծրագիր

«Իմացումի հրճվանք» անվանական մրցանակին եմ ներկայացնում «Իմացումի հրճվանք» կրթական ծրագրի բաղադրիչներից ընտրությամբ գործունեության «Մաթեմատիկա բանավոր» դասընթացի կազմակերպման, ծրագրի մշակման, լրամշակման, ուսումնական փաթեթների, ժողովածուների, նախագծերի ամբողջական փաթեթը՝ մեթոդական մշակմամբ: Փաթեթում հավաքված են վերջին 1-2 տարվա գործունեության արդյունքները:

Բացի այդ, ներկայացնում եմ «Իմացումի հրճվանք» կրթական ծրագրի մի շարք բաղադրիչների այս մեկ տարվա իմ մշակումները:

Մշակումները՝

Արդյունքները՝

Այլ աշխատանքներ

  1. «Իմացումի հրճվանք» մասնախումբ. 2023-2024 ուստարվա ընթացքում

Ներկայացնում եմ իմ մշակումները.

2. Մայրենի լեզվի դասավանդում 4-րդ դասարաններում

Հոդված «Դպիր»-ում

Դասվարների մասնագիտական զարգացման սեմինարներ

Արխիվ

Դասավանդում

Մասնագիտական աշխատանք

Ուսումնական ռեսուրսներ

Հրապարակումներ

«Մաթեմատիկա բանավոր» ընտրությամբ գործունեության դասընթացի կազմակերպումը 1-3-րդ դասարաններում

IMG_20240322_131343

«Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրը՝ որպես հեղինակային (պետական այլընտրանքային) կրթական ծրագրի ստեղծող ու իրագործող, կրտսեր դպրոցի 1-3-րդ դասարաններում իրականացնում է «Իմացումի հրճվանք» կրթական ծրագիրը, որն ինտեգրված, նախագծային ուսուցում է։ «Իմացումի հրճվանք» ծրագիրը (այսուհետ՝ Ծրագիր) կրթահամալիրում իրականացվող «Ստեղծողի մոբիլ դպրոց» պետական հեղինակային (այլընտրանքային կրթական) ծրագիրն է: Ծրագրի հիմքում ընկած են Հանրակրթության պետական չափորոշիչները, կրթահամալիրի կանոնադրությունը, զարգացման ծրագիրը, հեղինակային կրթական ծրագրի հիմնադրույթները, որպես կազմակերպիչ՝ ուսումնական օրացույցը:  Ի թիվս այլ նպատակների, ծրագրի հիմնական նպատակներից է նաև սովորողի նախասիրությունների բացահայտումն ու դրանց զարգացումը: Սովորողի անհատական ուսումնական պլանի բաղադրիչում ներառված է ընտրությամբ գործունեությունը: Սովորողն իր ընտրությամբ շաբաթական 2 դասաժամ մասնակցում է «Երաժշտական գործունեություն», «Կերպարվեստ», «Մարմնամարզություն», «Մաթեմատիկա բանավոր» դասընթացներից մեկին: Շարունակել կարդալ “«Մաթեմատիկա բանավոր» ընտրությամբ գործունեության դասընթացի կազմակերպումը 1-3-րդ դասարաններում”

Հետազոտական աշխատանքներ. ամփոփում

Հերթական ատեստավորման համար հերթական վերապատրաստման հետազոտական աշխատանքների փաթեթ

Հետազոտական աշխատանքների անոտացիաներ

Կից ներկայացնում եմ մասնակիցների հետազոտական աշխատանքները՝

  1. Մերի Գրիգորյան ««Մուտք կրթահամալիր» ճամբարներ՝ սովորողի ընդունելության պարտադիր պայման»
  2. Անուշ Հակոբյան «Ծեսը՝ ուսումնական նախագիծ»
  3. Ահարուն Գասպարյան «Ծեսը՝ ուսումնական նախագիծ»
  4. Մարիամ Խաչատրյան «Ծեսը՝ ուսումնական նախագիծ»
  5. Լուսինե Պետրոսյան ««Իմացումի հրճվանք» կրթական ծրագիր. ինտեգրված (անառարկայական) ուսուցում»
  6. Քրիստինե Հովսեփյան ««Իմացումի հրճվանք» կրթական ծրագիր. ինտեգրված (անառարկայական) ուսուցում»
  7. Մարիամ Մանասյան ««Իմացումի հրճվանք» կրթական ծրագիր. ինտեգրված (անառարկայական) ուսուցում»
  8. Տաթև Թամազյան «Դասվարը՝ ուսումնական ծրագրի կազմակերպիչ: Ծրագրի ղեկավար»

Մասնագիտական զարգացման սեմինարի ամփոփում

Հոկտեմբերի 24-ին և 25-ին մասնագիտական զարգացման սեմինար էր «Ստեղծագործական երևակայության քերականություն» թեմայով: Այդ օրերին դասվարական մի խմբի հետ ուսումնասիրեցինք ռոդարիական հնարքները, աշխատեցինք դրանցով: Սեմինարի մասնակիցներն իրենց բլոգներում պատմել են սեմինարի մասին, հրապարակել են իրենց հորինուկները:

Ստեղծականությունն ու մենք. երկրորդ օր

Ստեղծագործական սեմինարի երկրորդ օրը դասվարական մի խմբի հետ շարունակեցինք ուսումնասիրել ստեղծագործական երևակայությունը զարգացնող ռոդարիական հնարքները: Կարդացինք, քննարկեցինք Ստեղծագործական երևակայության երկանդամություն հնարքը: Այնուհետև յուրաքանչյուրը մեկական բառ մտապահեց ու գրեց: Պատահականության սկզբունքով բառազույգեր կազմեցինք ու դրանք հոլովելու միջոցով ստացանք անսովոր ու նոր բառեր, որոնք էլ դարձան հորինվող պատմության վերնագրեր: Շարունակել կարդալ “Ստեղծականությունն ու մենք. երկրորդ օր”

Ստեղծագործական երևակայության իրական հրճվանքը. օր առաջին

wp-16666258117541340844211963216151Այսօր դասվարական մի խմբի հետ սկսեցինք ուսումնասիրել ստեղծագործական երևակայությունը զարգացնող ռոդարիական հնարքները: Կարդացինք, քննարկեցինք «Լճակի մեջ նետված քարը» հնարը: «Պրիզմա» մեթոդով խաղացինք «երևակայություն» բառի հետ: Ստացված երևակայություն և ընտանիք բառերով փորձեցինք մտքեր ձևակերպել: Շարունակել կարդալ “Ստեղծագործական երևակայության իրական հրճվանքը. օր առաջին”

Ռոդարիական հնարքների կիրառումը կրտսեր դպրոցում. մասնագիտական զարգացման սեմինար

  • Ժամանակահատվածը՝ հոկտեմբերի 24, 25
  • Սկիզբը՝ ժամը 13։45
  • Վայրը՝ կենտրոնական ընթերցասրահ
  • Մասնակիցները՝ կրտսեր դպրոցի դասավանդողներ
  • Թեմա՝ Ռոդարիական հնարքների կիրառումը կրտսեր դպրոցում

Շարունակել կարդալ “Ռոդարիական հնարքների կիրառումը կրտսեր դպրոցում. մասնագիտական զարգացման սեմինար”

Մեկ շաբաթ 2-1 դասարանի հետ

Հոկտեմբերի 3-7-ին Արևելյան դպրոցի 2-1 դասարանում փոխարինել եմ  Մարիամ Մանասյանին: Աշխատել ենք ըստ հրապարակված նախագծի: Մեկշաբաթյա գործունեության ընթացքում մարզվել ենք, նկարել ենք, խաղացել ենք, դիտել ենք ուսումնական ֆիլմեր ու քննարկել ենք:

Մարզական համագործակցային պարապմունք 3-5 դասարանի հետ

«Ամպի երեխաները» ընթերցելուց հետո նկարեցինք ամպի երեխաներին:

Սովորողների նկարներն են՝

«Տիեզերք» նախագծի շրջանակում դիտել ենք ուսումնական ֆիլմեր ձյան, ծիածանի, տիեզերքի մասին: Քննարկել ենք:

 

Գնահատման կարգի գործունեության արդյունքներ. վերլուծություն

Կարգը՝ մանկավարժության լաբորատորիայի բլոգում

  1. ուսումնական առաջին, երրորդ շրջանների առկա, առցանց, հեռավար կազմակերպվող ուսումնական պարապմունքների տարբեր ձևեր, այդ թվում՝ ուսումնական նախագծեր, ճամփորդություններ.

Ուսումնական առաջին շրջանը ամփոփում են սովորողները

Ուսումնական երրորդ շրջանն ամփոփում են սովորողները

Ուսումնական ճամփորդություններ

  1. երկրորդ և չորրորդ ուսումնական շրջանների՝ հունվարյան և հունիսյան ուսումնական ճամբարների ուսումնական նախագծեր,
  1. Հունվարյան ճամբարը ամփոփում են սովորողները
  1. 4-րդ դասարանցին 5-րդ դասարան տեղափոխվում է իր ուսումնական բլոգում եղած ուսումնական նյութերի, ուսումնական պարապմունքների տարբեր ձևերի արդյունքների հիման վրա։ Հունիսյան ճամբարի ընթացքում չորրորդ դասարանցին ցուցադրում է տարբեր առարկաներից իր իմացությունը, հանրակրթական պետական չափորոշիչով որոշված՝ տարրական կրթական ծրագրի շրջանավարտի ուսումնառության ակնկալվող վերջնարդյունքների ապահովումը, լողալու, հեծանիվ վարելու,  առկա, առցանց, հեռավար ձևերով սովորելու իր կարողությունների զարգացումը։

Ուսումնական չորրորդ շրջանում սովորողները ամփոփել են տարին՝ մասնակցելով տարեվերջյան ամփոփիչ ստուգումներին:

  1. Մայրենիի ստուգատեսի երկրորդ փուլ. արդյունքները ամփոփաթերթում են:
  2. Մաթեմատիկայի ստուգատեսի երկրորդ փուլ. արդյունքները ամփոփաթերթում են:

Ուսումնական ճամփորդությունները 2021-2022 ուստարում

Ուսումնական ճամփորդությունները 2021-2022 ուստարում

Design a site like this with WordPress.com
Get started